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        東莞理工學院課程目標達成度評價實施辦法(試行)
        2021-01-25 15:01   作者:  來源: 教務處   訪問量: 【字體:   打印

        東莞理工學院課程目標達成度評價實施辦法

        (試行)     

                                           教務20216

        為貫徹落實習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神,深化新時代本科教育改革,全面保障和提高人才培養質量,推進專業內涵式建設,根據《教育部辦公廳關于實施一流本科專業建設雙萬計劃的通知》、《教育部高等教育教學評估中心普通高等學校本科專業認證工作規程(試行)》(以下簡稱專業認證規程)、《普通高等學校本科專業類教學質量國家標準》(以下簡稱《國標》)、《工程教育認證標準》(以下簡稱認證標準)、《普通高等學校師范類專業認證實施辦法(暫行)》(以下簡稱師范認證標準)等文件要求,規范人才培養質量達成度評價的程序與方法,特制定本辦法。

        一、指導原則

        工程教育認證通用標準、專業補充標準、專業認證規程、師范認證標準為指導,依據各專業培養方案和課程教學大綱,對課程教學目標達成度進行評價,并將評價的結果用于后期教學的持續改進過程中。通過對課程教學目標達成度進行評價,可以進一步為專業人才畢業要求達成度評價提供較為科學、合理的支撐,對提升專業人才培養質量具有積極的引導和推動作用。

        二、評價對象

        評價對象為入選國家和省級一流專業建設點專業和參加師范認證專業的人才培養方案中支撐畢業要求二級指標點的所有專業課程。

        三、評價周期

        對于學期末結束的課程,結課后立即對該課程的教學目標達成度進行評價;對于跨學期提交成績的課程,根據《東莞理工學院考試管理規定(修訂)》要求,專任教師須在教務處備案的提交成績時間前完成課程的教學目標達成度評價;對于一個學年或更長學期結束的課程,在結課學期的期末對該課程的教學目標達成度進行評價。

        四、評價依據

        評價的依據主要包括:

        1)課程教學大綱中的課程目標;

        2)課程教學大綱中的課程目標對畢業要求指標點的支撐;

        3)課程教學大綱中的課程目標達成度計算方法;

        4)課程的定量考核資料:包括期末考試、課堂檢測、課后作業、課堂討論、實驗報告、實習報告、文獻翻譯等等

        5)課程結束時對學生課程學習情況問卷調查資料;

        6)能反映課程目標達成的其它資料。

        根據2021年修訂的《東莞理工學院普通全日制本科生學籍管理規定(修訂)》,在規定年限內按時修完培養計劃規定的全部課程和實踐教學等環節,取得規定的學分,準予畢業,發給畢業證書。還須同時滿足必修課程、專業方向課程的平均學分績點數不低于1.5(折算為65分),才能授予學士學位。因此將學生的畢業要求達成目標值規定為0.65,評價值≥0.65,視為指標達成。

        五、評價原理

        以課程教學目標為出發點,根據支撐每個課程教學目標的教學內容、考核方式和考核結果,以課程教學過程中的平時考核材料和期末考核材料作為評價依據,根據教學大綱中約定的考核標準,綜合評價相應的課程教學目標達成度。

        六、評價方法

        評價方法可選擇定量和非定量兩種方法中的一種方法,或兩種相結合,依據課程性質確定評價方法。

        定量評價是對課程目標達成情況的直接評價,適合于有定量考核資料的課程。依據可明確量化的數據計算課程目標達成值,針對達成值最小的課程目標,對照課程大綱中的課程目標、達成途徑和方法,分析達成值小的原因,為下一輪課程教學提出改進建議。

        非定量評價是對課程目標達成情況的間接評價,適合于僅有非定量考核資料的課程。教師可依據課程目標要求預先設計能反映課程目標的非定量評價調查表,課程結束時每位學生完成調查表。最后對調查結果進行分析,找出達成情況最差的課程目標,對照課程大綱中的課程目標達成途徑和方法,分析達成差的原因,為下一輪課程教學提出改進建議。

        七、評價內容

        評價的內容應聚焦課程教學目標體現的學生學習成果,評價的數據和評價報告能夠說明以下三個方面的情況:

        1)教學目標與所支撐的畢業要求二級指標點的對應關系是否合理;

        2)教學內容和教學活動能否有效支撐課程教學目標的實現;

        3)考核方式能否反映課程教學目標的可以實現(按照教學大綱中約定的考核方式在評價報告中分別描述)。

        八、評價主體

        評價主體為課程的授課教師。單人授課時,由任課教師進行評價;多人同授一門課時,所有授課教師均需進行評價。

        九、評價流程

        1)任課教師在課程講授開始時告知學生課程教學大綱內容,明確課程的教學目標及支撐的畢業要求指標點、課程內容、課程教學方法、課程考核方式等,以保證課程結束時收集資料的完整性和合理性;

        2)任課教師在課程教學過程中可采用多種方法收集學生學習情況評價資料;

        3)課程結束時,任課教師按教學大綱要求對學生進行全面的考核;

        4)課程結束后,任課教師對課程目標達成資料進行整理。對于定量資料,依據課程大綱中的達成度計算方法,計算課程目標達成值,完成達成情況分析與評價。對于非定量資料,教師依據設計的評價方法,分析評價課程目標達成情況;

        5)任課教師完成課程目標達成分析表與評價報告;

        6)專業負責人(系主任)審核課程目標達成分析表與評價報告;

        7)課程目標達成分析表與評價報告由專業(系)和學院辦公室各保存一份;

        十、評價結果應用

        對課程目標達成情況進行評價,評價課程對畢業要求指標點的貢獻是否達成,幫助任課教師了解課程特點及所處水平,發現課程教學短板,有針對性地改進相應教學環節,調整教學內容,設計新一輪授課教學方法。

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